GRACE DÉBORA KUNST

Este foi um dos trabalhos que realmente me deixou desconfortável e incomodada, pois percebo que em alguns momentos ele fugiu ao nosso controle. Sinceramente, tenho que confessar que cada vez que entrava em nosso trabalho não o reconhecia, pois cada vez estava diferente e fugindo um pouco aquilo que havia sido acordado no início. Não posso reclamar, pois não consegui participar tão ativamente quanto quis, mas tivemos poucas oportunidades de falarmos todas nós. Percebo que nosso trabalho é uma colcha de retalhos onde cada um colocou a sua contribuição da maneira que pode e que quem tem mais possibilidade de trabalhar nele está tentando costurar e dar uma forma. A princípio, neste trabalho achei falta de um norte para nos guiar, me senti muito solta sem um caminho para seguir. As conversas online me deixavam mais confusa e desbaratinada que confesso que passei a evitar o MSN para não perder o pouco da compreensão que havia adquirido do trabalho.

A proposta deste trabalho como uma maneira de fazer com que o aluno vá atras de suas próprias dúvidas e confronte com as suas certezas, é muito válido. a Ãºnica ressalva que tenho a fazer é que para mim faltou um caminho mais definido para ser seguido, pois como foi o primeiro que fizemos, faltou mais clareza na intenção. 

                 Márcia Greff

A realização do PA neste semestre foi bem interessante e muito válida.

Houve alguns mal entendidos no início do projeto, por falta de comunicação, que atrapalharam o início do mesmo.

Penso que algumas coisas não ficaram muito claras no início, por isso o grupo se atrapalhou um pouco.

Foi importante fazer o PA, pois dessa maneira aprendemos como funciona o desenvolvimento de um.

Percebi como a pergunta de investigação é importante, pois a partir dela, desenvolvemos todo o PA. Além disso, as dúvidas e certezas provisórias nos deram um rumo a seguir, pois a partir delas começamos nossas pesquisas.

Outra aprendizagem muito significativa foi entender como se faz mapas conceituais. No início não entendi muito bem, mas depois da explicação do professor na aula presencial entendi como se faz e até gostei.

O mapa conceitual nos dá uma visão ampla, porém de forma sintetizada do que está sendo estudado.

Entendi que o principal objetivo da disciplina era como desenvolver um PA, entender e seguir os passos que um PA deve ter. Desde a pergunta inicial (pergunta de investigação), até a avaliação do projeto.

→Acredito que isso foi aprendido por mim e pelo grupo.

→Passos de Projeto de Aprendizagem

→Pergunta de investigação

→Certezas provisórias

→Dúvidas provisórias

→Mapa Conceitual

→Pesquisa: internet, livros, revistas, entrevistas e visitas.

→Certezas e dúvidas respondidas

→Mapa conceitual

→Descobertas importantes

→Dificuldades encontradas durante o projeto

→Síntese - conclusão

→Mapa conceitual final

→Avaliação

→Diário de bordo- anotações durante todo o projeto

→Fórum de discussão – durante todo o projeto

→Trocas de idéias entre os participantes do PA no MSN, por e-mail, durante todo o projeto.

Além de se aprender como se estrutura um PA, aprendi a importância de trabalhar em grupo, aprendi sobre o solo, as alternativas de se recuperar o solo prejudicado, os danos causados pelo uso excessivo e incorreto dos agrotóxicos. Aprendi sobre a importância da produção orgânica é muito importante para a preservação do solo e para nossa saúde. Além de outras informações interessantes e importantes, que muitas vezes não nos danos conta.

Compreendi que o desenvolvimento de um PA vai muito além de pesquisar na internet. O desenvolvimento de um PA envolve pesquisa, leitura, é preciso investigar, conversar com pessoas, trocar idéias com os colegas constantemente, enfim, é necessário se dedicar.

Acredito que o projeto desenvolvido pelo nosso grupo, foi desenvolvido com bastante empenho, todas participaram, todas ajudaram a desenvolver o mesmo. Cada participante contribui com idéias, sugestões e colaborações. O mais importante nesse projeto foi às trocas que fizemos no MSN, nos e-mails que trocamos e até nos encontros presenciais que o grupo teve.

                       ROZANE WALBRINCH PASTORIO.

    Neste semestre tivemos a oportunidade de desenvolvermos uma nova metodologia PA.

   Tivemos dificuldades no desenvolvimento do nosso PA, talvez por ser dois aspectos novos que não estávamos acostumadas a desenvolver, a metodologia e grupos à distância. No início ficamos bem confusas, escolhemos uma questão sobre água, depois fomos percebendo que este assunto seria um pouco complicado para desenvolvermos, então o grupo achou melhor partir para um assunto também importante mas que seria possível pesquisas mais concretas, então mudamos a questão para : Quais alternativas surtem efeitos reais na recuperação do solo prejudicado por técnicas inadequadas? Quanto ao assunto não tivemos dificuldades, tivemos oportunidades de aprendermos muito sobre a importância do solo e os benefícios que a produção orgânica oferece ao solo e a nossa saúde. Mas foram surgindo dificuldades , pois não tínhamos compreendido bem a importância da interação no grupo e de fazer registros importantes de tudo o que estávamos fazendo. Muitas vezes não conseguíamos nos conectar para nos comunicar, nem acessar a página do trabalho. Não tínhamos compreendido bem o mapa conceitual. Após a aula presencial com o professor Crediné e a Simone, conseguimos compreender melhor o desenvolvimento do PA e penso que aí então nosso grupo começou a interagir mais proporcionando então melhores desempenhos e aprendizagens para todo o grupo.

   Com certeza o trabalho em grupo proporciona aprendizagens, pois quando temos que fazer alguma coisa sozinha gostamos de pedir opiniões de outras pessoas. Então o trabalho em grupo já proporciona isto. Esta experiência de trabalho em grupo foi muito boa, no início pensei que seria muito difícil, pois ainda não tínhamos trabalhado em grupo à distância, mas depois fui percebendo que não era tão difícil, todos os dias quando ligava o computador a primeira coisa que fazia era entrar no MSN, para ver se alguma colega estava online ou olhar o projeto para ver se alguém tinha acrescentado alguma coisa no trabalho ou deixado recado.Tivemos a oportunidade de nos conhecermos melhor.O trabalho em grupo enriquece as aprendizagens com a troca de opiniões.Outra coisa importante é a ajuda mútua, lembro que não sabia abrir uma página, então conversando com as colegas que já sabiam elas me explicaram e outras coisas sempre podemos pedir ajuda.Quando fomos organizar as dúvidas e certezas lembro que uma complementava a opinião da outra.Cada vez estamos aprendendo mais a interagir no grupo e com certeza estamos aprendendo juntas.

   Estamos fazendo o possível para que possamos através do PA, construir respostas para nossas dúvidas e certezas de nossa questão de investigação.

   O Projeto de Aprendizagem leva o aluno buscar os conhecimentos sobre aquilo que ele deseja aprender de uma forma mais autônoma, interativa e com certeza isto proporcionará aprendizagens mais significativas                      

                 SUSANA REGINA DA SILVA

 Magali Capeletti

O trabalho com o PA  foi um tanto difícil para mim no início, pois houveram alguns desentendimentos, ou melhor,

uns não entendimentos do que deveria ser realizado, como afirmou a colega Grace, acredito que faltou um norte, um roteiro para ser seguido no início.

Achei o trabalho bastante proveitoso, mas desenvolver um PA a partir de uma pergunta não é algo simples, ainda

mais quando existem mais colegas desenvolvendo o pensamento junto com a gente...

Mas a troca de idéias, o ouvir o outro, sempre á algo que nos traz aprendizados.

Tive algumas dificuldades de acompanhar o desenvolvimento do projeto on-line, então procurei auxiliar o grupo de outras formas...

A idéia de listar dúvidas e certezas sobre algo que nos interessa é um desafio, pois temos que parar para pensar sobre o assunto e ver onde queremos chegar, é diferente de um tema, que muitas vezes é amplo e nos leva a diferentes resultados. Com o PA me senti um tanto "amarrada" tomando cuidado para não fugir da questão inicial, e também com as certezas e dúvidas, se elas realmente responderiam nossa pergunta inicial, que também não foi fácil de elaborar.

Com o trabalho do PA, coloquei em exercíco o prestar atenção à perguntas que "renderiam" um PA feitas pelos maus alunos...

Sabe que não é uma tarefa muito fácil, resgatar, em meio as aulas questões que os alunos trazem...

Devemos ser muito boas ouvintes, prestar muita atenção às dúvidas dos pequenos.

Enfim, posso dizer que a partir do trabalho com o PA fiquei imaginando como trabalhálo com meus alunos...